You studied World WAr I and II at school in Social Science.Do the quiz, the results will be shown to you and to me.
Good luck!!
click
here
Wednesday, October 8, 2008
Tuesday, September 30, 2008
Tuesday, September 23, 2008
Thursday, September 18, 2008
Wednesday, September 17, 2008
PEACE DAY
do you remember last year we celebrated Peace Day?
GO TO THIS THIS PAGE
when is Peace Day?
Who is the film maker who fostered it?
Where does the film The Day after Peace take place?
what's your take on Peace?
Go to Football, watch the video and make the commitment.
and finally watch last year's Peace Day at Escuela Primera Junta:here
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when is Peace Day?
Who is the film maker who fostered it?
Where does the film The Day after Peace take place?
what's your take on Peace?
Go to Football, watch the video and make the commitment.
and finally watch last year's Peace Day at Escuela Primera Junta:here
Monday, September 8, 2008
Tuesday, August 26, 2008
jonas' Brothers in New York
I took these pictures while I was in New York. I was walking along Bryant Park, a wnderful park, and suddenly saw many girls camping on the sidewalk. We then discovered they were waiting for the tickets to see the Jona's Brothers in Good Morning America. Enjoy!!
Monday, July 28, 2008
Sunday, July 13, 2008
4th of July
You will see here some pictures about the 4th of July in a town near Boston where a friend of mine, Lorraine lives. She sent me this link so that I shared it with you.
Look at the pictures and write at least five sentences using: There is/are. .. the weather was ... The people are ( dancing). I can see... I liked it because... I didn't like it because....
Click on this link :
http://animoto.com/play/OFXgIINO0xUB0AhzwZIHUg
Look at the pictures and write at least five sentences using: There is/are. .. the weather was ... The people are ( dancing). I can see... I liked it because... I didn't like it because....
Click on this link :
http://animoto.com/play/OFXgIINO0xUB0AhzwZIHUg
Monday, June 30, 2008
Assignments
During the last weeks, you have been working on your presentations about Argentina. Unfortunately, neither in Florentino Ameghino nor in Primera Junta school there was Internet so you had to work on your own.
Here they are:
Florencia, donna and Sofía http://www.slideshare.net/gabrielazecca/empanadas
http://www.slideshare.net/gabrielazecca/taditional-foods
malena and Sasha http://www.slideshare.net/gabrielazecca/english-492593
Fernanda:http://www.slideshare.net/gabrielazecca/ingleesfernada-markus
Johanna and Lusiné: http://docs.google.com/Doc?docid=dhs768x_14chg6xjd9&hl=en
Joel, santiago and matías.http://docs.google.com/Doc?docid=dhs768x_5c3tjgthb&hl=en
Gonzalo L: http://docs.google.com/Doc?docid=dhs768x_39gqssjpwk&hl=en
Gabriel, Emanuel and Emanuel:http://docs.google.com/Doc?docid=dhs768x_356j3wpwc9&hl=en
Maxi m: http://docs.google.com/Doc?docid=dhs768x_29hdtzzmgv&hl=en
iván and mauro:http://docs.google.com/Doc?id=dhs768x_41f749c3nb
cata and laura:
Here they are:
Florencia, donna and Sofía http://www.slideshare.net/gabrielazecca/empanadas
http://www.slideshare.net/gabrielazecca/taditional-foods
malena and Sasha http://www.slideshare.net/gabrielazecca/english-492593
Fernanda:http://www.slideshare.net/gabrielazecca/ingleesfernada-markus
Johanna and Lusiné: http://docs.google.com/Doc?docid=dhs768x_14chg6xjd9&hl=en
Joel, santiago and matías.http://docs.google.com/Doc?docid=dhs768x_5c3tjgthb&hl=en
Gonzalo L: http://docs.google.com/Doc?docid=dhs768x_39gqssjpwk&hl=en
Gabriel, Emanuel and Emanuel:http://docs.google.com/Doc?docid=dhs768x_356j3wpwc9&hl=en
Maxi m: http://docs.google.com/Doc?docid=dhs768x_29hdtzzmgv&hl=en
iván and mauro:http://docs.google.com/Doc?id=dhs768x_41f749c3nb
cata and laura:
Sunday, June 29, 2008
ANNA FRANK
ANNE FRANK
You have studied Anna Frank's life in Social Science. Now , we are going to review it in English.
First, read this link click here
Then, answer these questions:
1) When was Anna Frank born? Where?
2) Who were her parents?
3) where did she live her first five years?
4) What is the Holocaust?
5)Where did she go in 1933?
6)When did the Gremans occupy Amsterdam?
7) When did she and her family go into hiding?
8) Why were they arrested?
9) Where were the two sisters transferred?
10) Who was the only member who survived?
Under Jewish children
How many children were killed by the Nazis?
Were only Jewish children killed?
You have studied Anna Frank's life in Social Science. Now , we are going to review it in English.
First, read this link click here
Then, answer these questions:
1) When was Anna Frank born? Where?
2) Who were her parents?
3) where did she live her first five years?
4) What is the Holocaust?
5)Where did she go in 1933?
6)When did the Gremans occupy Amsterdam?
7) When did she and her family go into hiding?
8) Why were they arrested?
9) Where were the two sisters transferred?
10) Who was the only member who survived?
Under Jewish children
How many children were killed by the Nazis?
Were only Jewish children killed?
Thursday, June 19, 2008
English Trailers
Do you know what a trailer is?Do you like movies? In this post , you will find Movie trailers. You have to choose the movie and do the activities. I hope you like them.
click here
click here
Sunday, June 8, 2008
A video about a school
Last Wednesday, 7th c and D watched a video about Bethlehem Middle Central School in the State of New York. I want you to write here what you think about the school.
write like this:
I think the school is ..... because there is .... I like it because....
Good work,
gabriela
write like this:
I think the school is ..... because there is .... I like it because....
Good work,
gabriela
Tuesday, June 3, 2008
Glogster: posters on line
Today I have found this new application. It is great. I hope you make a poster about you and send it to me. Then I will upload it in the blog.You can include your favourite music, your best friends, things you like doing, your pets and family.
enjoy. I did
click here
http://gabrielar.glogster.com/my-schools/
enjoy. I did
click here
http://gabrielar.glogster.com/my-schools/
Monday, May 19, 2008
Assignments
In these weeks, in which we are working on the simple past and music, you can work on both topics. You may choose one or both: myths and songs.
to work on Myths: go this link and do the follow the webquest.
Myth webquest: http://eprentice.sdsu.edu/J03CR/cbondoc/greeks/greekmyth.html
To work on songs. This is an intercultural project led by a Colombian teacher, so it will be posted on both languages, English and Spanish and it will be posted in both languages on the Colombian site and in English on the Global Coalition. Below you will find Pautas de mi tierra musical, a document written by the members of the Colombian site and a schedule for the task.
“La Música nos Conecta”
MIEMBROS DEL EQUIPO:___________________________________________
A continuación te presentamos las pautas para desarrollar el trabajo colaborativo en la comunidad virtual ourdigitalculture en las próximas semanas de clase. El tema propuesto es “Music Planet”.
OBJETIVO: Generar un espacio de dialogo intercultural en torno a dos aspectos específicos de las manifestaciones musicales de nuestro entorno: el folclore y los gustos modernos y populares de los jóvenes hacia la música.
METODOLOGIA: Los estudiantes en parejas escogerán una canción que represente el folclore local de su región y una canción que represente sus gustos en cuanto a la música de moda/popular. Con estos dos ejemplos se iniciará el siguiente trabajo de investigación colaborativa:
1. Identificación del nombre de las dos canciones/melodías.
2. Archivo .mp3 de las dos producciones.
3. Autor, nombre completo, nombre artístico (si lo tiene) y algunos aspectos biográficos, así mismo los datos del interprete, como la ubicación geográfica de la muestra musical.
4. Género musical al que pertenece cada canción, con una breve explicación de la esencia de ese género.
5. Instrumentos necesarios para la interpretación de cada canción.
6. Letra de la canción, omitiendo una palabra o varias palabras en cada estrofa de la melodía, de tal manera que los lectores de esta página puedan hacer la impresión y ejercicio de escucha y completen la guía.
7. Redacción y escritura de un texto corto compuesto por tres partes:
a. Descripción y análisis crítico de cada tema musical elegido.
Folclórica especificar si posee algún tipo de danza o baile y en que consiste.
b. Justificación de la elección de esos dos temas musicales.
c. Opinión acerca del tema que trata cada canción presentada.
PRESENTACION Y POSTEO DE LAS PRODUCCIONES:
Debido al carácter interdisciplinar de esta propuesta, las áreas de Sociales (Geografía/Historia), Español, Informática, Música, Danzas e Inglés aportarán en el desarrollo de este trabajo investigativo final, con portada y en hojas tamaño carta, cumpliendo con las normas para la presentación de trabajos escritos, los cuales serán colgadas en:
http://www.ourdigitalculture.org/114/80
Un estudiante líder o un grupo estudiantes se encargarán de conectar todas las producciones de sus compañeros en una sola narración al estilo schoolpedia, en donde cada hipervínculo nutrirá el mensaje central de la presente propuesta.
EVALUACIÓN/REFLEXION DEL PROCESO:
Las parejas de estudiantes, luego de realizar y colgar sus producciones, visitarán las páginas de los otros colegios participantes y postearán sus impresiones, apreciaciones, preguntas e inquietudes, es importante en esta fase que las producciones sean calificadas a manera de ranking, cada colegio encontrará cual manifestación folclórica musical es la mas representativa de su país y cual canción de moda es la favorita de la comunidad. A su vez invitarán a los demás a conocer sus trabajos y darles puntos en el ranking.
SOCIALIZACION DE RESULTADOS / VIDEOCONFERENCIA
Se programará un espacio de videoconferencia para la segunda semana de junio, en el cual cada colegio tendrá un espacio de 10 minutos al aire, para compartir con los colegios de la comunidad sus trabajos, sus conclusiones, y sobre todo, una coreografía de cualquiera de las dos producciones exploradas durante la actividad pedagógica.
[MUSIC PLANET]
A story about music being told by students of Middle School forum.
Lautaro - Chile
Rio Bueno - Chile
Concepción - Chile
Bogotá - Colombia
Envigado - Colombia
Buenos Aires - Argentina
Utebo - España
ScheduleSemana 1
Mayo 19-23
Conformación de equipos de trabajo (parejas) Primer posteo con la información básica de las dos muestras musicales (numerales 1 y 2 de la guia)
Week 2
Mayo 26-30
Consulta y redacción de la identificación de autor/interprete, biografías y ubicación geografica con mapas.
Week 3
Junio 2-6
Géneros musicales e instrumentos de las dos canciones escogidas
Week 4
Junio 9-13
Ejercicio de escucha con la letra, análisis critico de las canciones y participación en el ranking de cada colegio
Week 5
Junio 16-20
Videoconferencia para socializar presentaciones y coreografias de las muestras musicales.
to work on Myths: go this link and do the follow the webquest.
Myth webquest: http://eprentice.sdsu.edu/J03CR/cbondoc/greeks/greekmyth.html
To work on songs. This is an intercultural project led by a Colombian teacher, so it will be posted on both languages, English and Spanish and it will be posted in both languages on the Colombian site and in English on the Global Coalition. Below you will find Pautas de mi tierra musical, a document written by the members of the Colombian site and a schedule for the task.
“La Música nos Conecta”
MIEMBROS DEL EQUIPO:___________________________________________
A continuación te presentamos las pautas para desarrollar el trabajo colaborativo en la comunidad virtual ourdigitalculture en las próximas semanas de clase. El tema propuesto es “Music Planet”.
OBJETIVO: Generar un espacio de dialogo intercultural en torno a dos aspectos específicos de las manifestaciones musicales de nuestro entorno: el folclore y los gustos modernos y populares de los jóvenes hacia la música.
METODOLOGIA: Los estudiantes en parejas escogerán una canción que represente el folclore local de su región y una canción que represente sus gustos en cuanto a la música de moda/popular. Con estos dos ejemplos se iniciará el siguiente trabajo de investigación colaborativa:
1. Identificación del nombre de las dos canciones/melodías.
2. Archivo .mp3 de las dos producciones.
3. Autor, nombre completo, nombre artístico (si lo tiene) y algunos aspectos biográficos, así mismo los datos del interprete, como la ubicación geográfica de la muestra musical.
4. Género musical al que pertenece cada canción, con una breve explicación de la esencia de ese género.
5. Instrumentos necesarios para la interpretación de cada canción.
6. Letra de la canción, omitiendo una palabra o varias palabras en cada estrofa de la melodía, de tal manera que los lectores de esta página puedan hacer la impresión y ejercicio de escucha y completen la guía.
7. Redacción y escritura de un texto corto compuesto por tres partes:
a. Descripción y análisis crítico de cada tema musical elegido.
Folclórica especificar si posee algún tipo de danza o baile y en que consiste.
b. Justificación de la elección de esos dos temas musicales.
c. Opinión acerca del tema que trata cada canción presentada.
PRESENTACION Y POSTEO DE LAS PRODUCCIONES:
Debido al carácter interdisciplinar de esta propuesta, las áreas de Sociales (Geografía/Historia), Español, Informática, Música, Danzas e Inglés aportarán en el desarrollo de este trabajo investigativo final, con portada y en hojas tamaño carta, cumpliendo con las normas para la presentación de trabajos escritos, los cuales serán colgadas en:
http://www.ourdigitalculture.org/114/80
Un estudiante líder o un grupo estudiantes se encargarán de conectar todas las producciones de sus compañeros en una sola narración al estilo schoolpedia, en donde cada hipervínculo nutrirá el mensaje central de la presente propuesta.
EVALUACIÓN/REFLEXION DEL PROCESO:
Las parejas de estudiantes, luego de realizar y colgar sus producciones, visitarán las páginas de los otros colegios participantes y postearán sus impresiones, apreciaciones, preguntas e inquietudes, es importante en esta fase que las producciones sean calificadas a manera de ranking, cada colegio encontrará cual manifestación folclórica musical es la mas representativa de su país y cual canción de moda es la favorita de la comunidad. A su vez invitarán a los demás a conocer sus trabajos y darles puntos en el ranking.
SOCIALIZACION DE RESULTADOS / VIDEOCONFERENCIA
Se programará un espacio de videoconferencia para la segunda semana de junio, en el cual cada colegio tendrá un espacio de 10 minutos al aire, para compartir con los colegios de la comunidad sus trabajos, sus conclusiones, y sobre todo, una coreografía de cualquiera de las dos producciones exploradas durante la actividad pedagógica.
[MUSIC PLANET]
A story about music being told by students of Middle School forum.
Lautaro - Chile
Rio Bueno - Chile
Concepción - Chile
Bogotá - Colombia
Envigado - Colombia
Buenos Aires - Argentina
Utebo - España
ScheduleSemana 1
Mayo 19-23
Conformación de equipos de trabajo (parejas) Primer posteo con la información básica de las dos muestras musicales (numerales 1 y 2 de la guia)
Week 2
Mayo 26-30
Consulta y redacción de la identificación de autor/interprete, biografías y ubicación geografica con mapas.
Week 3
Junio 2-6
Géneros musicales e instrumentos de las dos canciones escogidas
Week 4
Junio 9-13
Ejercicio de escucha con la letra, análisis critico de las canciones y participación en el ranking de cada colegio
Week 5
Junio 16-20
Videoconferencia para socializar presentaciones y coreografias de las muestras musicales.
Test: simple Past To be
You will have a test on simple past, music and how much and how many:
7A/B: 05/30
7C/D: 05/28
to revise the simple past, go this URL:
http://www.slideshare.net/gabrielazecca/simple-past-415179/
music words
how much/how many
was/were
7A/B: 05/30
7C/D: 05/28
to revise the simple past, go this URL:
http://www.slideshare.net/gabrielazecca/simple-past-415179/
music words
how much/how many
was/were
Tuesday, May 13, 2008
Monday, May 12, 2008
Thursday, May 8, 2008
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